人工智能提示工程必须进课表。2026年语言当指令禁止只当课外选修。课表必须把语言当指令教，只会写代码禁止当已经会用。提示课必须有可核作业，只有大纲没有评标准一律加审。提示工程禁止当一年级玩具，难度必须按年级分档。软件课必须补上模型编排。不准把会开对话框写成已经会编排。

人工智能课表痛点在把「新技能」写成「学生自己网上学」

和同事争要不要把提示工程当成又一门编程语言、放进二年级。好奇之下让模型按英国计算机系二年级、十学分规格起草大纲，一分钟出来一份往常要几周的草稿。难度偏一年级，但结构能用：课程说明、作业、考试、评分指引都有。建设者该把「进课表、语言当指令、作业可核」写成硬规格。管教学的人，该拒收只有兴趣小组没有学分和评分标准的方案。

两处只有对着课表才清楚。其一，传统课强调语法精确；提示课把计算思维、语言分寸和人机交互拧在一起：结构化提示、多步推理、评价输出、反思局限和偏见。从代码当指令转到语言当指令，这是识字范围在扩，不是加一门时髦选修。岗位已经在要这项能力。放一年级、二年级还是三年级可以争，但不进课表等于默认学生自学。其二，模型起草的大纲要按年级重做三份，看难度是否真分层。提示本身也要升级：角色、学分、周学时、和现有编程课的关系写清，产出才会贴年级。还要问：软件工程课如何补模型编排；能不能从学习成果倒推课程说明；怎么考才算真会，而不是会聊天；同类学校怎么做。

操作上再钉三件事。第一，课必须有可核作业和评分标准，只有幻灯作废。第二，难度按年级分档，二年级不能是一年级换皮。第三，软件课必须有一截教怎么编排模型，而不是只教怎么点对话框。建设者该把「本学期提示课有没有学分和评分表」写进例会。管培养方案的人，该拒收「以后再说」的课表。

人工智能课表闸2026五步：进课表、语言当指令、作业可核、按年级分档、软件课补编排

1. 提示工程必须进课表。只当课外选修，方案作废。
2. 必须把语言当指令教。只会写代码当已经会用，方案作废。
3. 必须有可核作业和评分标准。只有大纲，方案作废。
4. 禁止当一年级玩具。难度不分档，方案作废。
5. 软件课必须补上模型编排。只会点对话框，方案作废。

上表对应「语言当指令禁止只当课外选修」。进课表的价值是让「学生自己学」进事故表，不是用模型代替教师设计课程。

现场还要防口号替换验收。把「我们已经让学生用过模型」写成周报，不等于有评分标准。若只能改一处：先把可核作业和评分表写进培养方案。

结论：人工智能教学要以语言当指令进课表为准，不要把会开对话框写成已经会编排

识字范围在扩，课表不扩就是欠债。仍拿讲座交差，教学评审会先拒绝你。

你下次改培养方案，先写出有没有学分、作业怎么核、软件课补没补编排；三格空着，已经会用四字先不要进材料。

现场还要防口号替换验收。把「已经披露、已经开课、已经会提示、已经开了库、已经会选质数」写成周报，不等于作者栏没模型、作业有评标准、先列再写、手工补丁没被覆盖、选择分布没贴边。周报可以写，门禁必须绑在对照表和分列指标上。缺对照表的方案，一律按未完成处理，不能进月报。

若只能改一处：先把「模型很勤快就算合规」从唯一成功标准里拿掉。演示可以记，作者写成模型、课表没有语言当指令、一次写整块、手工补丁被覆盖、贴边选择五件跟不上就算事故。事故要写负责人、复验日期和作废条件，不许用「下期优化」搪塞。

落地时把指标钉在周会上：披露写没写版本和用途、审稿有没有喂稿、生成代码有没有先列表、版本库开了没、选择有没有贴边。哪一格空着，哪一项不准对外说已经上线。空格超过两周仍空，项目暂停扩面。

现场还要防口号替换验收。把「已经披露、已经开课、已经会提示、已经开了库、已经会选质数」写成周报，不等于作者栏没模型、作业有评标准、先列再写、手工补丁没被覆盖、选择分布没贴边。周报可以写，门禁必须绑在对照表和分列指标上。缺对照表的方案，一律按未完成处理，不能进月报。

若只能改一处：先把「模型很勤快就算合规」从唯一成功标准里拿掉。演示可以记，作者写成模型、课表没有语言当指令、一次写整块、手工补丁被覆盖、贴边选择五件跟不上就算事故。事故要写负责人、复验日期和作废条件，不许用「下期优化」搪塞。

落地时把指标钉在周会上：披露写没写版本和用途、审稿有没有喂稿、生成代码有没有先列表、版本库开了没、选择有没有贴边。哪一格空着，哪一项不准对外说已经上线。空格超过两周仍空，项目暂停扩面。

本文侧重全链路风控方法论。落地时请用自身业务单据做回放验证，不要把示例阈值直接当生产策略。 相关：风控体检 · 方案资源